0-3岁幼儿语言发展的特点
0-3岁幼儿语言发展的特点，孩子大脑的快速发育，抬头、翻身、爬行、站立、行走等大肢体动作与手部精细动作的发展，都是在0-3岁阶段完成。以下分享0-3岁幼儿语言发展的特点。
0-3岁幼儿语言发展的特点1一、0-1岁主要是语音训练阶段
让幼儿乐于发出声音，首先要让孩子听到语音。
1、训练孩子的听音能力和对“听”的兴趣。
2、要训练孩子听别人对自己说话时，能用声音、手势、表情或单词做出反应。
3、阅读方式：图片（图案、+命名（名称、+经验扩展（声音、动作、。
二、1-2岁主要是训练开口说话阶段
鼓励孩子用声音表达自己的需求和想法。
现阶段孩子说话特点：
A、模仿物体的声音代替名称，以音代物，比如：发音“汪汪”代表“狗”。
B、语言表达伴随表情动作。
C、以单个词语为主，比如叫“妈妈”可以代表“饿”或者“尿不湿”。
D、经常重复单音，比如：喝奶奶、喝茶茶。
三、2-3岁主要是训练完整说话
正处于好问期阶段，鼓励孩子用句子表达。
现阶段孩子表达特点：
A、会使用代名词，如你我他；
B、模仿成人说话方式（语气语法、；
C、会使用简单复合句（名词+动词、，比如妈妈跑；
D、喜欢问为什么；
< ……此处隐藏2760个字……词和简单的句子。理解和使用新词常出现词义泛化、词义窄化、词义特化现象。3、1岁半至2岁阶段：是儿童语言发展最迅速的时期，也是儿童掌握词汇的第一个关键时期。词汇量的迅速增加，出现“词语爆炸现象”。理解能力不断提高，能摆脱具体情境制约理解词语。
4、2岁至2岁半阶段：词汇迅速增长，对语言的理解力迅速增加，词的泛化、窄化和特化现象明显减少，对词义的理解日益加深，词的概括程度进一步提高。求知欲强烈，对新词感兴趣。
三、语法的发展
特点：
1、单词句阶段：是指用一个词代表的句子，一般出现在1岁—1岁半。单词句所用的词不是单独和某种对象想联系，而是和某种情境相联系。
2、双词句阶段：是由二个单词组成的不完整句，有时也由三个词组成，一般出现于1岁半到2岁。
3、能运用多种简单句，出现复合句：2岁以后，简单句增加。有时也出现复合句，但数量少，比例小。
4、句中含词量增加：随着年龄增长，儿童说话所用的句子有延伸趋势，句中含词量增加。
5、疑问句增多：2岁左右，婴儿开始使用疑问句，并呈迅速增长趋势。
6、接尾策略：接尾策略是指婴儿不管实际情况，只选用问句末尾的一些词作答，主要发生在1岁半至2岁半，3岁左右这种语言现象消失。
7、抽象句子规则，进行系统整合：把一种新的语言现象纳入原有的语言框架，力图用原有的规则去解释、同化，即对句子规则进行系统整合。
8、说话不流畅，表达常有“破句现象”：说多词句的句子时，常有说话不流畅，结结巴巴的现象。对3岁孩子而言，这是正常的自然现象。
