授课教师：xxx
科目：xx
听课时间：xx课时
听课课题：三个儿子
听课地点：xx班级
听课记录
第一课时
一、巧设悬念导入新课
1．出示图片，看到几个儿子？揭题：三个儿子
二、初读感知
1．引导学生自由读课文。 要求读准字音，划出生字新词，并想办法认识它，想想课文讲了一个
什么故事。②再读故事，边读边想，老爷爷为什么说只看见了一个儿子？
2．检查识字情景
3．生字会认了，这些句子会读吗？
（出示下列句子，其中生字加红，这些句子也是课堂上要多次用的）
如：我的'儿子既聪明又有力气，谁也比可是他。
4、读下头的句子，练说;一个（只）;;。一个（只）;;。另一个（只）;;。;
句式。
5.引导学生再读课文
三、朗读交流，发现阅读乐趣
反馈：你都找到了哪几句话？
交流一：（出示第一个妈妈的话：;我的儿子既聪明又有力气，谁也比可
是他。;）
（指名生读）
采访刚才读的同学。
四、写字
1、请学生说说哪个字书写时要注意。
2、示范写;胳膊，晃荡，停;几个字。
3、指生上来板书，指出优缺点。
4、学生书写。
听课评析
本课教学中，不必给二年级的孩子们多少孝敬父母的大道理，也不 ……此处隐藏1203个字……
四、总结全课，布置作业
谈话：经过这节课的学习，你有什么收获？回家给爸爸妈妈展示一下
你今日学到的本领，找找你们家哪些物体上有角。
点评：
充分利用学具，调动学生已有的生活经验，激发学生探求新知的.强烈
欲望，使学生获得对角的感性认识。
经过;看;、;找;，体会角在面上，初步建立对角的概念。
让学生用喜欢的方法折一个角，在实践中探索不一样的折角方法，给
学生留出充分的思考及表现自我的时间和空间。
充分利用创造条件，供给很多的感性材料，引导学生进行观察制作等
活动，获得感性知识，构成对角的正确表象，掌握角的本质特征，从而亲身感
受学习的乐趣，成为学习的主人。
借助现代化教学手段，使练习更加生动趣味，激发学生的兴趣。
总评：
1．引导学生善于从日常生活中发现教学问题，激活生活经验。
让学生充分体验数学知识，理解数学知识，并将数学知识应用于实践
活动。经过;在生活中常见的物体身上找角;，使学生觉得数学与生活密切联系，
增进了学生对数学价值和作用的认识，激发了学生学习数学的热情。
2．引导学生动手实践、自主探索，促进数学思考。
注重引导学生动手实践，在操作中理解知识，发展思维。一改教师主
宰课堂的局面，大胆放手，变过去的单纯看教师演示为学生自我动手，调动学生的主动性。本节课设计;找;、;说;、;做;的环节，帮忙学生在数学活动中认识角、感悟角的大小，使得学习兴趣较为浓厚，也有效地培养了学生的观察本事、操作本事、表达本事及分析、概括本事。
